三个总原则：

• 在生活中探索：让孩子多接触各种实物，通过探索经验获得直接认知。
• 在游戏里引导认知：家长在游戏里多引导，将孩子的直接认知抽象为数学知识。
• 操作表达不可少：让孩子在操作、游戏中巩固知识，进行思考。

1、从数量对应入手学习数数和认识数字

孩子是否能真正数数？还是只会唱数1-10，数实际物体时多数漏数，按数取物却总拿不对？

数量对应就是将生活中的物体与数字联系起来，这是数感启蒙的正确方法！教孩子数数时，要配合具体数量，做到一一对应，结合视觉、听觉、触觉。

例如：今天中午吃饺子，先给你盛5个，边盛边数：“1个、2个、3个、4个、5个。”

平时的小练习包括感知数字表示方法（点子图，数杠等），实物和数字卡片对应连线，看图写数字，按数取物等。

常见误区：让孩子直接凭空唱数，或直接认阿拉伯数字。

2、理解序数和基数的关系，知道总数和第几。

从单个计数到对整个集合数字的理解，需要家长多给孩子示范数字与整个数量的关系，并在语言上强调总数。

例如：孩子想玩小汽车了，请孩子自己去拿，你数一下他现在一共有几辆小车。

在学会基数的基础上，可以在一排东西中插入新事物来让孩子学习序数的概念。

常见误区：在孩子数数还不熟练时，就让他学习序数。

3、从数物（量）对应到整数比大小

当孩子形成数的概念后，可以使用一一对应的方法学习比较多少，再过渡到使用大于号小于号表示数字大小。

例如：两盘水果，让孩子先挑选对应的数字卡片，再引导孩子使用大于小于号。

关键注意点：让孩子同时口头表达事物的大小关系，而不是仅仅选择卡片。

4、比较两个或三个物体的长短、粗细、厚薄

注意点在于比较基准要直观清晰，如比较长短时两个物品的一段要放在同一水平线上。

5、分类问题初解，孩子会从单一角度进行事物的分类（颜色、形状、用途等）

这里强调鼓励孩子从多个角度去尝试，充分发挥孩子的想象力。

6、认识基础图形（三角形、正方形、圆形）、区分方位（上下前后）、认识并使用时间词汇（上午下午早上中午晚上）。

常见误区：超前认知和不给予充分的探索机会。

家长们不难发现，小班孩子的内容主要集中在数感启蒙和一些基础认知，虽然基础但非常重要，而且孩子要想掌握得好，还需要爸爸妈妈们悉心指导。

这是为什么呢？

1、小班的数感启蒙是孩子未来数学学习的基础，让孩子真正理解数字并不容易，且对孩子今后的数学学习起到重要作用。

过去，许多家长认为孩子早点会数数、会计算就是数学学习，这样会导致孩子机械记忆，错过数字敏感期及数学学习兴趣。

当孩子进入小学后，虽然进行机械学习和数感启蒙的孩子在数学成绩上可能相差不大，但他们对数学的理解基础和持续兴趣却大不相同，进而影响到更高年级的学习效率。

数学学习始于数感启蒙！好的数感启蒙将让孩子受益终生。

2、无论是数感启蒙还是基础的图形时间空间认识，需要家长们通过各种材料和生活场景反复强化和巩固。

这对家长们提出了高要求，进入幼儿园后，老师们会根据大部分孩子的发展水平来设计活动，难以针对每个孩子进行个性化操作。

如果孩子在某一方面有欠缺，在活动时会感受到来自同伴的压力，长期如此，不仅认知上落后，信心也会受到打击。

因此，家庭成为孩子最好的教学和游戏场所，爸爸妈妈的每一次教学、半小时的游戏陪伴、几句引导，有时比孩子在幼儿园几天的学习成果还要有效。

3、这些数感启蒙和基础认知不仅关系到孩子数学思维的培养，也是孩子生活常识知识的重要组成部分，还关系到孩子的行为习惯、思维方式等。

以认识时间为例，孩子只有学前阶段正确认识时间，理解时间词汇的含义，才能理解时间的流逝，才能在家长的引导下养成时间管理概念，为将来的学习打下基础！

同样，对应与比较让孩子明白多少的概念，认识平面图形则给了孩子看待世界的新角度，分类问题则是孩子第一次利用知识进行归纳总结的生动探索。

所以，这些不仅仅是所谓的知识，更是孩子在行为和思维上的成长！

4、最后，这些内容不仅仅是给予孩子的知识，更是给家长的宝贵财富。

在爸爸妈妈精心参与教育下的孩子，他们的成长会更加快乐、轻松和优秀，而家长们也会更加懂自己的孩子，理解养育孩子的合适方法，助力孩子更长久的进步，构建一个更加美满幸福的家庭。

更努力的爸爸妈妈一定能养育出更优秀的孩子，让我们在教育路上一起加油！

小班数学思维小课堂文字版内容至此结束，期待家长们的交流、关注！